Los estudiantes con un discurso-trastorno del lenguaje que afecta el orden de las palabras y la sintaxis, tales como la dislexia, pueden llegar a sentirse frustrados con el ambiente de la clase, a los que luchan con la expresión y la comprensión de la lectura. Si el estudiante de la enfermedad ha sido diagnosticada, el estudiante es probable que tenga un Programa de Educación Individualizado que el profesor puede consultar para ajustar el plan de estudios y objetivos del aula. Además del IEP, los profesores pueden seguir estrategias generales para ayudar con deficiencias de lenguaje de los estudiantes a maximizar su potencial.
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los Estudiantes con un discurso-trastorno del lenguaje que afecta el orden de las palabras y la sintaxis, tales como la dislexia, pueden llegar a sentirse frustrados con el ambiente de la clase, a los que luchan con la expresión y la comprensión de la lectura. Si el estudiante de la enfermedad ha sido diagnosticada, el estudiante es probable que tenga un Programa de Educación Individualizado que el profesor puede consultar para ajustar el plan de estudios y objetivos del aula. Además del IEP, los profesores pueden seguir estrategias generales para ayudar con deficiencias de lenguaje de los estudiantes a maximizar su potencial.
Ayuda con la Sintaxis
- la Sintaxis se refiere a las reglas que subyacen a la construcción de oraciones. Sintaxis incorrecta puede oscurecer el significado de una frase, y con deficiencias de lenguaje de los estudiantes a menudo se malinterpretan o mal uso de la palabra señales de que la sintaxis de la guía. Mientras que muchos estudiantes, naturalmente, seguir reglas sintácticas a través del reconocimiento de patrones de voz, el lenguaje-deterioro de los alumnos se benefician directa y explícita sintáctica de la instrucción. Los profesores pueden presentar a los estudiantes con ejemplos de párrafos con tanto correcta como incorrecta la sintaxis, y explicar las diferencias. Una vez que los estudiantes tengan un conocimiento básico de las reglas generales, como sujeto-verbo, el profesor puede tener a los estudiantes la práctica de mapeo y delineando las frases de su propia cuenta.
Orden de las palabras en las Estrategias
- los Estudiantes que tienen dificultades con el orden de las palabras puede sufrir de una inestable comprensión de la sintaxis, o pueden tener limitaciones semánticas. La semántica se refiere al significado de las palabras y sus relaciones el uno con el otro. Idioma estudiantes con impedimentos a menudo han limitado la semántica de los recuerdos, lo que puede conducir a problemas con el orden de las palabras, la recuperación y la categorización. Los maestros pueden ayudar a los estudiantes a desarrollar la memoria semántica a través de ejercicios en asociativa de vinculación, en la que un estudiante se describen los aspectos de un objeto determinado, y la enseñanza de sinónimos y antónimos. Analogía ejercicios pueden ser particularmente útiles, ya que permiten al estudiante desarrollar tanto connotativos y denotativa de los enlaces entre las palabras y convertirlos en un bien sistema ordenado.
Aula Ajustes
- Un par de sencillos en el aula ajustes pueden ayudar a los estudiantes con la sintaxis de los problemas y ayudar a los maestros a implementar las estrategias de aprendizaje. El profesor puede asiento del idioma estudiantes con impedimentos en la primera fila y al lado del escritorio del profesor. Esto permite no disruptiva, la enseñanza individualizada, donde el profesor puede aclarar misapprehensions de la sintaxis y el orden de las palabras a medida que ocurren. El maestro también puede establecer un sistema de señales no verbales, de manera que los estudiantes rápidamente se puede solicitar ayuda si luchando con la expresión verbal. Como general de la organización de la clase, el profesor puede dividir a los alumnos en pequeños grupos. Esto permite la comunicación directa con el lenguaje-deterioro de los estudiantes de una manera discreta, y permite al profesor para asegurar la participación.
Habilidades de Comunicación
- los Profesores que deseen servir mejor con deficiencias de lenguaje los estudiantes pueden hacer ajustes a sus propias habilidades de comunicación. Los profesores deben permitir a los estudiantes a terminar sus frases y trabajar a través de los pensamientos, incluso si se lucha con la sintaxis correcta o el orden de las palabras. El profesor puede tener a los estudiantes a aclarar sus comunicaciones a través de la punta, preguntas directas que los estudiantes pueden responder con un breve, sí o no respuestas. Si el idioma del estudiante deterioro se manifiesta en el discurso, el profesor puede determinar si él o ella puede comunicar con más eficacia en la escritura. Por último, es importante que los maestros el modelo de comportamiento compasivo hacia los estudiantes con trastornos del lenguaje, especialmente dentro de las aulas integradas.
Estrategias para Mejorar la Sintaxis & el Orden de las palabras en Idioma Estudiantes con Impedimentos
Los estudiantes con un discurso-trastorno del lenguaje que afecta el orden de las palabras y la sintaxis, tales como la dislexia, pueden llegar a sentirse frustrados con el ambiente de la clase, a los que luchan con la expresion y la comprension de la lectura. Si el estudiante de la enfermedad ha sido diagnosticada, el estudiante es probable que tenga un Programa de Educacion Individualizado que el profesor puede consultar para ajustar el plan de estudios y objetivos del aula. Ademas del IEP, los profesores pueden seguir estrategias generales para ayudar con deficiencias de lenguaje de los estudiantes a maximizar su potencial.
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los Estudiantes con un discurso-trastorno del lenguaje que afecta el orden de las palabras y la sintaxis, tales como la dislexia, pueden llegar a sentirse frustrados con el ambiente de la clase, a los que luchan con la expresion y la comprension de la lectura. Si el estudiante de la enfermedad ha sido diagnosticada, el estudiante es probable que tenga un Programa de Educacion Individualizado que el profesor puede consultar para ajustar el plan de estudios y objetivos del aula. Ademas del IEP, los profesores pueden seguir estrategias generales para ayudar con deficiencias de lenguaje de los estudiantes a maximizar su potencial.
Ayuda con la Sintaxis
- la Sintaxis se refiere a las reglas que subyacen a la construccion de oraciones. Sintaxis incorrecta puede oscurecer el significado de una frase, y con deficiencias de lenguaje de los estudiantes a menudo se malinterpretan o mal uso de la palabra señales de que la sintaxis de la guia. Mientras que muchos estudiantes, naturalmente, seguir reglas sintacticas a traves del reconocimiento de patrones de voz, el lenguaje-deterioro de los alumnos se benefician directa y explicita sintactica de la instruccion. Los profesores pueden presentar a los estudiantes con ejemplos de parrafos con tanto correcta como incorrecta la sintaxis, y explicar las diferencias. Una vez que los estudiantes tengan un conocimiento basico de las reglas generales, como sujeto-verbo, el profesor puede tener a los estudiantes la practica de mapeo y delineando las frases de su propia cuenta.
Orden de las palabras en las Estrategias
- los Estudiantes que tienen dificultades con el orden de las palabras puede sufrir de una inestable comprension de la sintaxis, o pueden tener limitaciones semanticas. La semantica se refiere al significado de las palabras y sus relaciones el uno con el otro. Idioma estudiantes con impedimentos a menudo han limitado la semantica de los recuerdos, lo que puede conducir a problemas con el orden de las palabras, la recuperacion y la categorizacion. Los maestros pueden ayudar a los estudiantes a desarrollar la memoria semantica a traves de ejercicios en asociativa de vinculacion, en la que un estudiante se describen los aspectos de un objeto determinado, y la enseñanza de sinonimos y antonimos. Analogia ejercicios pueden ser particularmente utiles, ya que permiten al estudiante desarrollar tanto connotativos y denotativa de los enlaces entre las palabras y convertirlos en un bien sistema ordenado.
Aula Ajustes
- Un par de sencillos en el aula ajustes pueden ayudar a los estudiantes con la sintaxis de los problemas y ayudar a los maestros a implementar las estrategias de aprendizaje. El profesor puede asiento del idioma estudiantes con impedimentos en la primera fila y al lado del escritorio del profesor. Esto permite no disruptiva, la enseñanza individualizada, donde el profesor puede aclarar misapprehensions de la sintaxis y el orden de las palabras a medida que ocurren. El maestro tambien puede establecer un sistema de señales no verbales, de manera que los estudiantes rapidamente se puede solicitar ayuda si luchando con la expresion verbal. Como general de la organizacion de la clase, el profesor puede dividir a los alumnos en pequeños grupos. Esto permite la comunicacion directa con el lenguaje-deterioro de los estudiantes de una manera discreta, y permite al profesor para asegurar la participacion.
Habilidades de Comunicacion
- los Profesores que deseen servir mejor con deficiencias de lenguaje los estudiantes pueden hacer ajustes a sus propias habilidades de comunicacion. Los profesores deben permitir a los estudiantes a terminar sus frases y trabajar a traves de los pensamientos, incluso si se lucha con la sintaxis correcta o el orden de las palabras. El profesor puede tener a los estudiantes a aclarar sus comunicaciones a traves de la punta, preguntas directas que los estudiantes pueden responder con un breve, si o no respuestas. Si el idioma del estudiante deterioro se manifiesta en el discurso, el profesor puede determinar si el o ella puede comunicar con mas eficacia en la escritura. Por ultimo, es importante que los maestros el modelo de comportamiento compasivo hacia los estudiantes con trastornos del lenguaje, especialmente dentro de las aulas integradas.
Estrategias para Mejorar la Sintaxis & el Orden de las palabras en Idioma Estudiantes con Impedimentos
By Consejos Y Trucos
Los estudiantes con un discurso-trastorno del lenguaje que afecta el orden de las palabras y la sintaxis, tales como la dislexia, pueden llegar a sentirse frustrados con el ambiente de la clase, a los que luchan con la expresión y la comprensión de la lectura. Si el estudiante de la enfermedad ha sido diagnosticada, el estudiante es probable que tenga un Programa de Educación Individualizado que el profesor puede consultar para ajustar el plan de estudios y objetivos del aula. Además del IEP, los profesores pueden seguir estrategias generales para ayudar con deficiencias de lenguaje de los estudiantes a maximizar su potencial. 