De acuerdo a los Estándares Básicos Comunes, los estudiantes comienzan a explorar la longitud, el peso y el tiempo de kínder a segundo grado. En los grados tres a cinco, inicio solución de problemas acerca de la medición y aprender acerca de los conceptos geométricos tales como área, perímetro, volumen y medición de ángulos. Se espera que los estudiantes para representar e interpretar datos de medición con la imagen y los gráficos de barras en el tercer grado y con la línea de las parcelas de los grados cuarto y quinto. El uso de experimentos de medición para ayudar a los estudiantes a aprender estas habilidades de acuerdo a su nivel de grado.
de Acuerdo a los Estándares Básicos Comunes, los estudiantes comienzan a explorar la longitud, el peso y el tiempo de kínder a segundo grado. En los grados tres a cinco, inicio solución de problemas acerca de la medición y aprender acerca de los conceptos geométricos tales como área, perímetro, volumen y medición de ángulos. Se espera que los estudiantes para representar e interpretar datos de medición con la imagen y los gráficos de barras en el tercer grado y con la línea de las parcelas de los grados cuarto y quinto. El uso de experimentos de medición para ayudar a los estudiantes a aprender estas habilidades de acuerdo a su nivel de grado.
Exploración de Longitud en Primer Grado
- En primer grado, se espera que los estudiantes sean capaces de ordenar los objetos por su longitud y comparar las longitudes de los dos objetos indirectamente mediante el uso de un tercer objeto. Los estudiantes pueden practicar esta habilidad mediante la adopción de un conjunto de 10 palos de madera de diferentes longitudes y colores y ordenándolos del más corto al más largo. Indirectamente comparar longitudes, diga a los estudiantes que la más corta varillas & en blanco, por ejemplo-tienen un valor de uno. Rete a los estudiantes a determinar el valor de las varillas más largas, como el de naranja, colocando el más corto blanco varillas de extremo a extremo junto a una naranja de la varilla. Los alumnos deben anotar o decirle cuántas blanco varillas que se necesita para hacer una naranja de la barra.
el Uso de Unidades Estándar
- En el segundo grado, los estudiantes miden la longitud usando unidades estándar tales como pulgadas, pies, centímetros y metros. También para comparar la longitud de objetos, que expresan la diferencia en la longitud estándar utilizando las unidades de medida. Para practicar esto, dar a los estudiantes gusanos de gominola y decirles para medir y registrar la longitud en centímetros o pulgadas con un gráfico de barras. Tener a estirar los gusanos de gominola tan lejos como se pueda sin romperlos. Pida a los alumnos medir la estirada gusanos de gominola y registro de las longitudes en el gráfico de barras. A continuación, utilizar la gráfica para determinar la diferencia en las longitudes después de estirar.
Medir el Área en el Tercer Grado
- en el tercer grado, los estudiantes deben reconocer que la zona es un atributo de figuras planas, y ellos deben resolver problemas del mundo real mediante el uso de la adición y la multiplicación para determinar el área. Para enseñar estos conceptos, pida a los estudiantes a utilizar papel de gráfico para el diseño de un lecho de flores hechas de dos rectángulos que se unen a lo largo de un lado y tienen en conjunto una superficie de 30 metros cuadrados. Los estudiantes pueden dibujar dos rectángulos superpuestos, calcular el área de cada uno y agregar las áreas de los dos rectángulos para determinar el área total. Por ejemplo, si una cuadrícula en el papel de gráfico representa el 1 pie cuadrado, un estudiante puede dibujar un rectángulo de 2 por 10 pies y otro que es de 2 pies por 5 pies. El uso de la multiplicación & tiempos de la longitud anchura & tienen los estudiantes que calculen el área de cada rectángulo, de 20 metros cuadrados y 10 metros cuadrados, respectivamente, y agregar las cifras para calcular el área total, con un rendimiento de 30 metros cuadrados.
Hacer Kilogramos en el Cuarto Grado
- En el cuarto grado, los estudiantes deben saber los tamaños relativos de las unidades de medida dentro de un sistema y para expresar la medición de una unidad más grande en términos de una unidad más pequeña. Por ejemplo, 1 pie es 12 veces más largo que 1 pulgada. Una actividad para practicar esta habilidad es hacer kilogramos. A los estudiantes a llenar una gran bolsa zip-top con frijoles secos hasta que predicen que pesa alrededor de 1 kilo. A continuación, se pesa la bolsa en una escala para determinar si en realidad pesa más, menos o exactamente 1 kilogramo. Pida a los alumnos continuar para agregar o sacar las habas de la bolsa hasta que se pesa exactamente 1 kilogramo.
La medicion de los Experimentos para Niños
De acuerdo a los Estandares Basicos Comunes, los estudiantes comienzan a explorar la longitud, el peso y el tiempo de kinder a segundo grado. En los grados tres a cinco, inicio solucion de problemas acerca de la medicion y aprender acerca de los conceptos geometricos tales como area, perimetro, volumen y medicion de angulos. Se espera que los estudiantes para representar e interpretar datos de medicion con la imagen y los graficos de barras en el tercer grado y con la linea de las parcelas de los grados cuarto y quinto. El uso de experimentos de medicion para ayudar a los estudiantes a aprender estas habilidades de acuerdo a su nivel de grado.
de Acuerdo a los Estandares Basicos Comunes, los estudiantes comienzan a explorar la longitud, el peso y el tiempo de kinder a segundo grado. En los grados tres a cinco, inicio solucion de problemas acerca de la medicion y aprender acerca de los conceptos geometricos tales como area, perimetro, volumen y medicion de angulos. Se espera que los estudiantes para representar e interpretar datos de medicion con la imagen y los graficos de barras en el tercer grado y con la linea de las parcelas de los grados cuarto y quinto. El uso de experimentos de medicion para ayudar a los estudiantes a aprender estas habilidades de acuerdo a su nivel de grado.
Exploracion de Longitud en Primer Grado
- En primer grado, se espera que los estudiantes sean capaces de ordenar los objetos por su longitud y comparar las longitudes de los dos objetos indirectamente mediante el uso de un tercer objeto. Los estudiantes pueden practicar esta habilidad mediante la adopcion de un conjunto de 10 palos de madera de diferentes longitudes y colores y ordenandolos del mas corto al mas largo. Indirectamente comparar longitudes, diga a los estudiantes que la mas corta varillas & en blanco, por ejemplo-tienen un valor de uno. Rete a los estudiantes a determinar el valor de las varillas mas largas, como el de naranja, colocando el mas corto blanco varillas de extremo a extremo junto a una naranja de la varilla. Los alumnos deben anotar o decirle cuantas blanco varillas que se necesita para hacer una naranja de la barra.
el Uso de Unidades Estandar
- En el segundo grado, los estudiantes miden la longitud usando unidades estandar tales como pulgadas, pies, centimetros y metros. Tambien para comparar la longitud de objetos, que expresan la diferencia en la longitud estandar utilizando las unidades de medida. Para practicar esto, dar a los estudiantes gusanos de gominola y decirles para medir y registrar la longitud en centimetros o pulgadas con un grafico de barras. Tener a estirar los gusanos de gominola tan lejos como se pueda sin romperlos. Pida a los alumnos medir la estirada gusanos de gominola y registro de las longitudes en el grafico de barras. A continuacion, utilizar la grafica para determinar la diferencia en las longitudes despues de estirar.
Medir el Area en el Tercer Grado
- en el tercer grado, los estudiantes deben reconocer que la zona es un atributo de figuras planas, y ellos deben resolver problemas del mundo real mediante el uso de la adicion y la multiplicacion para determinar el area. Para enseñar estos conceptos, pida a los estudiantes a utilizar papel de grafico para el diseño de un lecho de flores hechas de dos rectangulos que se unen a lo largo de un lado y tienen en conjunto una superficie de 30 metros cuadrados. Los estudiantes pueden dibujar dos rectangulos superpuestos, calcular el area de cada uno y agregar las areas de los dos rectangulos para determinar el area total. Por ejemplo, si una cuadricula en el papel de grafico representa el 1 pie cuadrado, un estudiante puede dibujar un rectangulo de 2 por 10 pies y otro que es de 2 pies por 5 pies. El uso de la multiplicacion & tiempos de la longitud anchura & tienen los estudiantes que calculen el area de cada rectangulo, de 20 metros cuadrados y 10 metros cuadrados, respectivamente, y agregar las cifras para calcular el area total, con un rendimiento de 30 metros cuadrados.
Hacer Kilogramos en el Cuarto Grado
- En el cuarto grado, los estudiantes deben saber los tamaños relativos de las unidades de medida dentro de un sistema y para expresar la medicion de una unidad mas grande en terminos de una unidad mas pequeña. Por ejemplo, 1 pie es 12 veces mas largo que 1 pulgada. Una actividad para practicar esta habilidad es hacer kilogramos. A los estudiantes a llenar una gran bolsa zip-top con frijoles secos hasta que predicen que pesa alrededor de 1 kilo. A continuacion, se pesa la bolsa en una escala para determinar si en realidad pesa mas, menos o exactamente 1 kilogramo. Pida a los alumnos continuar para agregar o sacar las habas de la bolsa hasta que se pesa exactamente 1 kilogramo.
La medición de los Experimentos para Niños
By Consejos Y Trucos
De acuerdo a los Estándares Básicos Comunes, los estudiantes comienzan a explorar la longitud, el peso y el tiempo de kínder a segundo grado. En los grados tres a cinco, inicio solución de problemas acerca de la medición y aprender acerca de los conceptos geométricos tales como área, perímetro, volumen y medición de ángulos. Se espera que los estudiantes para representar e interpretar datos de medición con la imagen y los gráficos de barras en el tercer grado y con la línea de las parcelas de los grados cuarto y quinto. El uso de experimentos de medición para ayudar a los estudiantes a aprender estas habilidades de acuerdo a su nivel de grado. 