La gente comienza a hacer preguntas casi tan pronto como empiezan a hablar. Preguntas solicitar información para el propósito de comprender algo. Preguntas diarias son diferentes de las preguntas de los maestros eficaces de preguntar, ya que los profesores efectivos de la formulación de preguntas con un ojo para el aumento de alguien más comprensión. Preguntas diseñadas para perforar en busca de la memorización de las respuestas requieren de arte poco pero las preguntas que ayudan a enseñar a los estudiantes cómo pensar son como un baile entre el profesor y el alumno.
la Gente comienza a hacer preguntas casi tan pronto como empiezan a hablar. Preguntas solicitar información para el propósito de comprender algo. Preguntas diarias son diferentes de las preguntas de los maestros eficaces de preguntar, ya que los profesores efectivos de la formulación de preguntas con un ojo para el aumento de alguien más comprensión. Preguntas diseñadas para perforar en busca de la memorización de las respuestas requieren de arte poco pero las preguntas que ayudan a enseñar a los estudiantes cómo pensar son como un baile entre el profesor y el alumno.
Antes-Durante-Después de la
- Hay tres oportunidades para plantear preguntas pedagógicas para estudiantes: antes de recibir una clase, durante la clase, preguntas reflexivas después de la clase. Preguntas antes de una clase de proporcionar un marco para orientar al estudiante en anticipación a lo que es importante en la asignación. Preguntas durante la clase de la maestra una indicación de cómo los estudiantes a entender y en el aula preguntas también dar a los estudiantes la oportunidad de preguntar al profesor las preguntas de aclaración. Preguntas reflexivas que no requieren de respuestas inmediatas, pero que están diseñados para llegar a los estudiantes a pensar más profundamente acerca de un tema, e incluso a cuestionarse sus propios supuestos, se le puede preguntar al final de una clase. Cada oportunidad es importante más rápidamente facilitar al estudiante la comprensión de un tema.
Arco de Cuestionamiento
- el Arte implica un grado de habilidad y creatividad. Simplemente pidiendo preparado las preguntas pueden ser eficaces, pero no de manera creativa y respetuosa involucrar al estudiante en su propio proceso de aprendizaje. Dennis Palmer Lobo, en su ensayo 'El Arte de las preguntas', analiza hábil de la improvisación de los maestros en el aula como en la creación de un 'arco de interrogatorio.' Durante un arco de preguntas, cada respuesta del alumno da lugar a otra pregunta de la maestra, que exige una interpretación más profunda del tema. Esto requiere de mucha atención a las respuestas de los estudiantes, a partir de la cual seguimiento de preguntas que se desarrollan, y directamente y respetuosamente involucra a los estudiantes en el proceso de aprendizaje.
Movimiento En el Dominio Conceptual
- Como con preguntas reflexivas que obligan al estudiante a pensar más profundamente después de estudiar algo, ciertos tipos de preguntas son importantes durante la clase para llevar a los estudiantes desde la simple memorización de las respuestas a una mayor conceptual comprensión del tema. Los profesores pueden hacer preguntas acerca de lo que algo se infiere, acerca de lo que significa algo, acerca de las comparaciones y analogías. Los profesores pueden incluso pedir predicciones basadas en lo que han aprendido.
Autenticidad
- los Estudiantes pueden oler la falta de sinceridad de una milla de distancia. Un maestro que hace una pregunta a avergonzar, humillar, o 'atrapar' a un alumno no se dedica a la enseñanza, pero la dominación y el control. El maestro y la institución convertido en un adversario, y el rendimiento se convierte en más importante que aprender. Cuando el profesor adopta una actitud de preocupación genuina por cada estudiante y genuina curiosidad acerca de lo que piensan los estudiantes, el maestro pedirá a preguntas reales en uno-a-uno de los intercambios, para asegurarse de que entiende lo que el estudiante significa y comprende.
Importancia de el Arte de las preguntas en Efectivo de la Clase de Comunicacion
La gente comienza a hacer preguntas casi tan pronto como empiezan a hablar. Preguntas solicitar informacion para el proposito de comprender algo. Preguntas diarias son diferentes de las preguntas de los maestros eficaces de preguntar, ya que los profesores efectivos de la formulacion de preguntas con un ojo para el aumento de alguien mas comprension. Preguntas diseñadas para perforar en busca de la memorizacion de las respuestas requieren de arte poco pero las preguntas que ayudan a enseñar a los estudiantes como pensar son como un baile entre el profesor y el alumno.
la Gente comienza a hacer preguntas casi tan pronto como empiezan a hablar. Preguntas solicitar informacion para el proposito de comprender algo. Preguntas diarias son diferentes de las preguntas de los maestros eficaces de preguntar, ya que los profesores efectivos de la formulacion de preguntas con un ojo para el aumento de alguien mas comprension. Preguntas diseñadas para perforar en busca de la memorizacion de las respuestas requieren de arte poco pero las preguntas que ayudan a enseñar a los estudiantes como pensar son como un baile entre el profesor y el alumno.
Antes-Durante-Despues de la
- Hay tres oportunidades para plantear preguntas pedagogicas para estudiantes: antes de recibir una clase, durante la clase, preguntas reflexivas despues de la clase. Preguntas antes de una clase de proporcionar un marco para orientar al estudiante en anticipacion a lo que es importante en la asignacion. Preguntas durante la clase de la maestra una indicacion de como los estudiantes a entender y en el aula preguntas tambien dar a los estudiantes la oportunidad de preguntar al profesor las preguntas de aclaracion. Preguntas reflexivas que no requieren de respuestas inmediatas, pero que estan diseñados para llegar a los estudiantes a pensar mas profundamente acerca de un tema, e incluso a cuestionarse sus propios supuestos, se le puede preguntar al final de una clase. Cada oportunidad es importante mas rapidamente facilitar al estudiante la comprension de un tema.
Arco de Cuestionamiento
- el Arte implica un grado de habilidad y creatividad. Simplemente pidiendo preparado las preguntas pueden ser eficaces, pero no de manera creativa y respetuosa involucrar al estudiante en su propio proceso de aprendizaje. Dennis Palmer Lobo, en su ensayo 'El Arte de las preguntas', analiza habil de la improvisacion de los maestros en el aula como en la creacion de un 'arco de interrogatorio.' Durante un arco de preguntas, cada respuesta del alumno da lugar a otra pregunta de la maestra, que exige una interpretacion mas profunda del tema. Esto requiere de mucha atencion a las respuestas de los estudiantes, a partir de la cual seguimiento de preguntas que se desarrollan, y directamente y respetuosamente involucra a los estudiantes en el proceso de aprendizaje.
Movimiento En el Dominio Conceptual
- Como con preguntas reflexivas que obligan al estudiante a pensar mas profundamente despues de estudiar algo, ciertos tipos de preguntas son importantes durante la clase para llevar a los estudiantes desde la simple memorizacion de las respuestas a una mayor conceptual comprension del tema. Los profesores pueden hacer preguntas acerca de lo que algo se infiere, acerca de lo que significa algo, acerca de las comparaciones y analogias. Los profesores pueden incluso pedir predicciones basadas en lo que han aprendido.
Autenticidad
- los Estudiantes pueden oler la falta de sinceridad de una milla de distancia. Un maestro que hace una pregunta a avergonzar, humillar, o 'atrapar' a un alumno no se dedica a la enseñanza, pero la dominacion y el control. El maestro y la institucion convertido en un adversario, y el rendimiento se convierte en mas importante que aprender. Cuando el profesor adopta una actitud de preocupacion genuina por cada estudiante y genuina curiosidad acerca de lo que piensan los estudiantes, el maestro pedira a preguntas reales en uno-a-uno de los intercambios, para asegurarse de que entiende lo que el estudiante significa y comprende.
Importancia de el Arte de las preguntas en Efectivo de la Clase de Comunicación
By Consejos Y Trucos
La gente comienza a hacer preguntas casi tan pronto como empiezan a hablar. Preguntas solicitar información para el propósito de comprender algo. Preguntas diarias son diferentes de las preguntas de los maestros eficaces de preguntar, ya que los profesores efectivos de la formulación de preguntas con un ojo para el aumento de alguien más comprensión. Preguntas diseñadas para perforar en busca de la memorización de las respuestas requieren de arte poco pero las preguntas que ayudan a enseñar a los estudiantes cómo pensar son como un baile entre el profesor y el alumno. 