Cómo Aplicar la Teoría de Erikson en la Instrucción

Como Aplicar la Teoria de Erikson en la Instruccion

Segun Erik Erikson, la teoria de desarrollo psicosocial, de la psique de cada individuo se forma a traves de una serie de conflictos llamada crisis de desarrollo. Tres de estas crisis ocurren durante la infancia y la adolescencia, lo que significa que los profesores que creen en la teoria de Erikson debe centrarse en estas crisis para garantizar que los estudiantes desarrollen sanos, plenamente identidades. Segun Erikson, la clave de la crisis para los niños entre las edades de tres y seis es la "iniciativa contra culpa." De los seis a los doce años, la crisis es "la industria versus inferioridad," y para los adolescentes, "identidad vs confusion de roles."

Segun Erik Erikson, la teoria de desarrollo psicosocial, de la psique de cada individuo se forma a traves de una serie de conflictos llamada crisis de desarrollo. Tres de estas crisis ocurren durante la infancia y la adolescencia, lo que significa que los profesores que creen en la teoria de Erikson debe centrarse en estas crisis para garantizar que los estudiantes desarrollen sanos, plenamente identidades. Segun Erikson, la clave de la crisis para los niños entre las edades de tres y seis es la 'iniciativa contra culpa.' De los seis a los doce años, la crisis es 'la industria versus inferioridad,' y para los adolescentes, 'identidad vs confusion de roles.'
Iniciativa vs Culpa

• Dar a los niños la oportunidad de tomar decisiones y de actuar sobre esas decisiones. Debido a la crisis de la iniciativa vs culpa determina si un niño aprende a planificar las actividades por su cuenta o que viene asociado a la auto-dirigido comportamiento con el castigo, ella debe tener la oportunidad de tomar decisiones. Proporcionar una parte del dia, cuando los niños pueden elegir sus propias actividades. Tener una biblioteca de aula, donde los niños pueden escoger sus propios libros durante el tiempo de lectura. Esto permite a los niños la oportunidad de aprender a tomar decisiones por si mismos.
• Salto de la instruccion y las actividades en pasos pequeños. Esto hace que sea mas facil para los niños a tener exito y les anima a tomar riesgos. Sin este marco, los niños pueden sentirse frustrados por las actividades y el sentido que ellos estan condenados a completar mal.
• Asegurese de que cualquier juegos competitivos o actividades se han equilibrado los equipos. Si los niños constantemente pierden en los juegos de matematicas, pueden creer que son malos para las matematicas. Por el contrario, incluso una lucha estudiantil puede sentirse seguro en sus habilidades matematicas si su equipo se comporta bien en general.
• Aceptar los errores que resultan de los estudiantes realizan las actividades por su propia cuenta. Si un estudiante daña algo, o hace un grave error, le muestran como corregir, limpiar o rehacerlo en lugar de, simplemente, de castigarla. Esto hara que los estudiantes se sienten mas confianza en sus habilidades para intentar actividades por su cuenta.

Industria versus Inferioridad

• Permitir a los alumnos la oportunidad de establecer metas realistas. Tienen en la creacion de metas academicas y personales de cada trimestre y revisar los objetivos de cada pocas semanas para monitorear su propio progreso. Descomponer cada tarea en partes para que los estudiantes puedan aprender como establecer el tiempo de metas de gestion. Por ejemplo, en lugar de recoger todas las partes de un proyecto a la vez, recoger una lluvia de ideas de la hoja de calculo en una fecha determinada, un borrador de las dos semanas y un proyecto final de la proxima semana. Si un niño navega con exito la crisis de la industria versus inferioridad, el entrara en la adolescencia con una sensacion de que el trabajo duro y la perseverancia va a pagar. Si no, el se sentira que el es un observador impotente de su vida.
• Asignar trabajos a los estudiantes. Deje que ellos pila de sillas, alimentar a las mascotas de clase, entregar y recoger documentos, tomar las hojas de asistencia a la oficina y asi sucesivamente. Rotar los puestos de trabajo con regularidad para que todos los estudiantes tienen una oportunidad de participar. Esto le dara a los estudiantes un sentido de logro.
• Enseñe a los niños las habilidades de estudio. Explicar como el presupuesto de tiempo y mantener los cuadernos, archivadores y carpetas organizadas. Si los estudiantes no en estas habilidades de organizacion, sus calificaciones se sufren y sienten que ellos son tontos o condenado al fracaso.
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• Proporcionar informacion periodica a los estudiantes, especialmente a aquellos que parecen desanimado. Alabanza por todo lo que estan haciendo lo correcto y dar una critica constructiva de lo que estan haciendo mal. Si su escuela tiene un programa como Estudiante del Mes, elegir a los estudiantes que han academico o problemas de comportamiento, pero estan haciendo grandes esfuerzos en la mejora asi como la de alto rendimiento. Esto les mostrara que sus esfuerzos estan pagando incluso si no estan haciendo Una recta.

Identidad vs Confusion de Roles

• Proporcionar una variedad de modelos positivos para los estudiantes. La adolescencia es un momento de descubrimiento de la propia identidad. Un adolescente que navega con exito la crisis de identidad vs confusion de roles sera capaz de responder a la pregunta, '¿Quien soy yo?' con confianza. Proporcionar una serie de modelos para dar a los estudiantes un potencial modelo de identidad. Enseñar a los estudiantes acerca de las mujeres y las minorias que tuvo exito en una variedad de carreras, por lo que todos los estudiantes tengan un modelo a seguir para los cuales se pueden relacionar. Hablar de las personas que hicieron de los menos conocidos de las contribuciones a su disciplina academica. Un poeta en ciernes se puede sentir mas afinidad con Eavan Boland de Emily Dickinson.
• Proporcionar modelos de trabajo ejemplar por lo que los estudiantes saben lo que es un excelente proyecto que parece y puede comparar su propio trabajo en el modelo. Esto le indicara como incorporar el exito academico en sus identidades, esencialmente proporcionar modelos a seguir por su trabajo en lugar de sus metas de la carrera.
• Proporcionar oportunidades para que los estudiantes traigan sus propios intereses en proyectos y evaluaciones, ya que pueden sentir estos intereses son partes vitales de sus identidades. Permiten a los estudiantes elegir entre una gran variedad de proyectos final de carrera & obras de teatro, ensayos, proyectos de arte, composiciones musicales, etc. - de modo que puede elegir un proyecto que apela a sus intereses o explorar nuevos aspectos de su identidad.
• Criticar los comportamientos en lugar de hacer las condenas de los mismos estudiantes. Los estudiantes estan 'tratando de' roles en este punto, y de retroalimentacion negativa para un comportamiento podria animar a caer y pruebe con otro.
• Explicar las consecuencias a largo plazo de la mala conducta o mal desempeño de manera que los estudiantes sepan como afecta a si mismos y a otros. Esto puede alentar a adoptar una forma mas responsable identidad.
• Fomentar y apoyar los intereses de los estudiantes. Asistir a la escuela de teatro, conciertos y juegos para afirmar que los estudiantes de las identidades de los actores, musicos y atletas.