Abierta de los problemas matemáticos que requieren que los estudiantes a pensar críticamente y a encontrar soluciones creativas. Los estudiantes deben venir con sus propios métodos para resolver el problema, siga a través de, y, a continuación, determinar si los resultados son razonables. Los estudiantes deben aplicar los conceptos matemáticos, analizar los datos y evaluar sus conclusiones. Abierto significa que el problema tiene más de una respuesta posible, como contraposición a preguntas cerradas que tienen sólo una respuesta correcta.
composición Abierta problemas de matemáticas requieren que los estudiantes a pensar críticamente y a encontrar soluciones creativas. Los estudiantes deben venir con sus propios métodos para resolver el problema, siga a través de, y, a continuación, determinar si los resultados son razonables. Los estudiantes deben aplicar los conceptos matemáticos, analizar los datos y evaluar sus conclusiones. Abierto significa que el problema tiene más de una respuesta posible, como contraposición a preguntas cerradas que tienen sólo una respuesta correcta.
Tarjeta de Acorralando (Grados 3 a 5, Álgebra)
- Número de patrones y clasificación son la base para esta actividad. Cada par de las necesidades de los estudiantes de un mazo de cartas. Los estudiantes trabajan en conjunto para generar el mayor número de métodos para ordenar sus cubiertas como sea posible. Grupos crear listas de maneras de ordenar las tarjetas. Como un seguimiento de la actividad, los estudiantes generar patrones con las tarjetas. Cada grupo debe construir cinco patrones diferentes y presentarlos a la clase.
Almuerzo de Planificación (Grados 6 a 8, Número y Operaciones)
- el pensamiento Creativo y la planificación de eventos se combinan en esta actividad de la escuela. Los estudiantes tienen el reto de planificar un almuerzo para toda la clase. Trabajan en grupos pequeños de tres a cuatro para completar el almuerzo. Los estudiantes deben planear un menú, figura el costo por estudiante, proyecto de la cantidad de alimentos necesarios y crear una lista de la fuente. Cada plan debe incluir la decoración, suministros de partes e invitaciones. Esta actividad es un gran precursor de un real almuerzo que los estudiantes puedan planificar, preparar y servir a sus compañeros de clase.
Slice of Life (Grados 3 a 8, Análisis de Datos)
- En esta actividad, los estudiantes analizan la forma en que gastan su tiempo. Cada estudiante crea una lista de sus actividades diarias y cuánto tiempo pasa en cada uno. Luego, los estudiantes construir un gráfico circular para representar cuánto de su tiempo se dedica a cada actividad. Cuando sus pies completo, a los estudiantes que formen grupos de cuatro y sus opiniones sobre la forma de vida de los pasteles ' comparar a las de los demás en el grupo. Cada grupo crea un gráfico de barras para mostrar las diferencias entre sus datos de carácter personal.
Atributo de Tipo (K-2, Análisis de Datos y Probabilidad)
- los niños Pequeños usen sus habilidades para resolver problemas para clasificar los objetos en el aula. Los estudiantes trabajan con los socios de la lista de tantas cosas como sea posible que puedan ser ordenados por color, forma y tamaño. Los estudiantes empiezan con los objetos en la habitación, y luego una lista de cosas que no están presentes. Los maestros dan a cada pareja de estudiantes de una bolsa de botones de diferentes formas, tamaños y colores. Cada grupo tiene tazas de usar para la ordenación de los botones. El objeto es para ver de cuántas maneras diferentes los botones pueden ser ordenados. Como actividad de seguimiento, los estudiantes pueden formar patrones con sus botones y explicar los patrones para el resto de la clase.
De Composicion Abierta De Actividades De Matematicas
Abierta de los problemas matematicos que requieren que los estudiantes a pensar criticamente y a encontrar soluciones creativas. Los estudiantes deben venir con sus propios metodos para resolver el problema, siga a traves de, y, a continuacion, determinar si los resultados son razonables. Los estudiantes deben aplicar los conceptos matematicos, analizar los datos y evaluar sus conclusiones. Abierto significa que el problema tiene mas de una respuesta posible, como contraposicion a preguntas cerradas que tienen solo una respuesta correcta.
composicion Abierta problemas de matematicas requieren que los estudiantes a pensar criticamente y a encontrar soluciones creativas. Los estudiantes deben venir con sus propios metodos para resolver el problema, siga a traves de, y, a continuacion, determinar si los resultados son razonables. Los estudiantes deben aplicar los conceptos matematicos, analizar los datos y evaluar sus conclusiones. Abierto significa que el problema tiene mas de una respuesta posible, como contraposicion a preguntas cerradas que tienen solo una respuesta correcta.
Tarjeta de Acorralando (Grados 3 a 5, Algebra)
- Numero de patrones y clasificacion son la base para esta actividad. Cada par de las necesidades de los estudiantes de un mazo de cartas. Los estudiantes trabajan en conjunto para generar el mayor numero de metodos para ordenar sus cubiertas como sea posible. Grupos crear listas de maneras de ordenar las tarjetas. Como un seguimiento de la actividad, los estudiantes generar patrones con las tarjetas. Cada grupo debe construir cinco patrones diferentes y presentarlos a la clase.
Almuerzo de Planificacion (Grados 6 a 8, Numero y Operaciones)
- el pensamiento Creativo y la planificacion de eventos se combinan en esta actividad de la escuela. Los estudiantes tienen el reto de planificar un almuerzo para toda la clase. Trabajan en grupos pequeños de tres a cuatro para completar el almuerzo. Los estudiantes deben planear un menu, figura el costo por estudiante, proyecto de la cantidad de alimentos necesarios y crear una lista de la fuente. Cada plan debe incluir la decoracion, suministros de partes e invitaciones. Esta actividad es un gran precursor de un real almuerzo que los estudiantes puedan planificar, preparar y servir a sus compañeros de clase.
Slice of Life (Grados 3 a 8, Analisis de Datos)
- En esta actividad, los estudiantes analizan la forma en que gastan su tiempo. Cada estudiante crea una lista de sus actividades diarias y cuanto tiempo pasa en cada uno. Luego, los estudiantes construir un grafico circular para representar cuanto de su tiempo se dedica a cada actividad. Cuando sus pies completo, a los estudiantes que formen grupos de cuatro y sus opiniones sobre la forma de vida de los pasteles ' comparar a las de los demas en el grupo. Cada grupo crea un grafico de barras para mostrar las diferencias entre sus datos de caracter personal.
Atributo de Tipo (K-2, Analisis de Datos y Probabilidad)
- los niños Pequeños usen sus habilidades para resolver problemas para clasificar los objetos en el aula. Los estudiantes trabajan con los socios de la lista de tantas cosas como sea posible que puedan ser ordenados por color, forma y tamaño. Los estudiantes empiezan con los objetos en la habitacion, y luego una lista de cosas que no estan presentes. Los maestros dan a cada pareja de estudiantes de una bolsa de botones de diferentes formas, tamaños y colores. Cada grupo tiene tazas de usar para la ordenacion de los botones. El objeto es para ver de cuantas maneras diferentes los botones pueden ser ordenados. Como actividad de seguimiento, los estudiantes pueden formar patrones con sus botones y explicar los patrones para el resto de la clase.
De Composición Abierta De Actividades De Matemáticas
By Consejos Y Trucos
Abierta de los problemas matemáticos que requieren que los estudiantes a pensar críticamente y a encontrar soluciones creativas. Los estudiantes deben venir con sus propios métodos para resolver el problema, siga a través de, y, a continuación, determinar si los resultados son razonables. Los estudiantes deben aplicar los conceptos matemáticos, analizar los datos y evaluar sus conclusiones. Abierto significa que el problema tiene más de una respuesta posible, como contraposición a preguntas cerradas que tienen sólo una respuesta correcta. 