Apoyo empírico para la Gestión de la Clase

El factor número 1 que conduce al logro del estudiante es la gestión de la clase, de acuerdo a un estudio realizado por Seema Mehta, autor de "el Control de un Aula no es tan Fácil Como el ABC." La confusión puede existir entre la disciplina de la clase y de gestión, pero hay diferencias y similitudes entre los dos. La gestión del aula trasciende la letanía de simples reglas y castigos. Si los estudiantes son desordenada, y sin aparente de normas y procedimientos de la guía de comportamiento, el caos se convierte en la norma, y no el aprendizaje tiene lugar.


Apoyo Empírico para la Gestión de la Clase
El factor número 1 que conduce al logro del estudiante es la gestión de la clase, de acuerdo a un estudio realizado por Seema Mehta, autor de 'el Control de un Aula no es tan Fácil Como el ABC.' La confusión puede existir entre la disciplina de la clase y de gestión, pero hay diferencias y similitudes entre los dos. La gestión del aula trasciende la letanía de simples reglas y castigos. Si los estudiantes son desordenada, y sin aparente de normas y procedimientos de la guía de comportamiento, el caos se convierte en la norma, y no se produce el aprendizaje.
¿por Qué Es Necesario
  • Un estudio realizado en 2007 por Daniel Reschy y Regina Oliver de la Universidad de Vanderbilt, estados de que la gestión del aula es necesario para la eficacia de la enseñanza y el aprendizaje. La gestión de la clase toma el esfuerzo de crear, pero los beneficios de producir un clima de aula con expectativas claras, transiciones suaves entre las actividades y los pocos problemas de conducta. La persona responsable de la creación de este ambiente es el maestro.
    Cada uno de los profesores en el aula sistema de gestión de la varía. En 'Lo que Funciona en las Escuelas,' los autores Robert Marzano, Jana Marzano y Debra Pickering estado que el papel más importante de un profesor en un aula como 'administrador del aula' es efectivamente malabares con varias actividades. 'Administración', significa saber cómo y cuándo el uso apropiado de las estrategias del aula. Por ejemplo, el maestro debe saber cuándo y cómo utilizar los diferentes instructivo de entrega de métodos tales como la totalidad-de las sesiones de grupo o menor-de las sesiones de grupo, lo que hace que sea más fácil para el profesor para facilitar a los diversos estilos de aprendizaje de los estudiantes.
Efecto Positivo en la Enseñanza y el Aprendizaje
  • gestión de la Clase tiene un efecto positivo en la enseñanza, porque podría decirse que es la base de los importantes logros de los estudiantes, de acuerdo a Reschy y Oliver. Los estudiantes que participan en el funcionamiento de una clase de plan de gestión son capaces de lograr un objetivo conjunto y funcionar eficazmente como un grupo. Los estudiantes aprenden mejor cuando las distracciones son, como mínimo, las rutinas que se siguen y las transiciones entre actividades suave y coherente.
el Plan de Trabajo
  • en el trabajo comportamiento y las interrupciones pueden impedir la enseñanza y el aprendizaje. Michael Linsin, autor de 'el Sueño de la Clase' y 'La Gestión del Aula Secreto', dice que proactiva de los profesores buscan estrategias que mejor se alinee a sus estudiantes en el aula plan de gestión. Asimismo, se propone que proactiva a los maestros el uso de recursos útiles, tales como la búsqueda de asesoramiento de la directora, los consejeros de la escuela o compañeros de trabajo. Se puede sugerir la realización de conferencias con los padres, la colocación de los estudiantes en los planes de conducta y el ajuste de las rutinas de la clase o recomendar estrategias para la motivación de los estudiantes.
la Gestión de la Clase vs Disciplina de la Clase
  • disciplina de la Clase implica, ante todo, el establecimiento de normas y el castigo. El incumplimiento de las normas puede resultar en una conferencia con los padres, de los estudiantes al servir la detención o la revocación de los privilegios. La gestión de la clase, se crea una relación, de modo que la clase de funciones con eficacia como una sola unidad de alcanzar un objetivo, de acuerdo a Geoff Petty, autor de la formación de profesores de textos. Los maestros a fomentar el comportamiento deseado por la utilización de un sistema de recompensa que puede incluir dar a los estudiantes un crédito extra en las tareas, lo que permite más tiempo durante el recreo o darle más tiempo en la computadora, de acuerdo a Lucinda Wilson y Deborah Corpus de el Nacional, Centro Integral para la Calidad de los Maestros. Además, se encuentran con que los profesores que tienen un manejo efectivo de la clase plan de rediseñar sus clases mediante el uso de técnicas para evitar las luchas de poder y manejar desafiante o con falta de motivación de los estudiantes.








Apoyo empirico para la Gestion de la Clase


El factor numero 1 que conduce al logro del estudiante es la gestion de la clase, de acuerdo a un estudio realizado por Seema Mehta, autor de "el Control de un Aula no es tan Facil Como el ABC." La confusion puede existir entre la disciplina de la clase y de gestion, pero hay diferencias y similitudes entre los dos. La gestion del aula trasciende la letania de simples reglas y castigos. Si los estudiantes son desordenada, y sin aparente de normas y procedimientos de la guia de comportamiento, el caos se convierte en la norma, y no el aprendizaje tiene lugar.


Apoyo Empirico para la Gestion de la Clase
El factor numero 1 que conduce al logro del estudiante es la gestion de la clase, de acuerdo a un estudio realizado por Seema Mehta, autor de 'el Control de un Aula no es tan Facil Como el ABC.' La confusion puede existir entre la disciplina de la clase y de gestion, pero hay diferencias y similitudes entre los dos. La gestion del aula trasciende la letania de simples reglas y castigos. Si los estudiantes son desordenada, y sin aparente de normas y procedimientos de la guia de comportamiento, el caos se convierte en la norma, y no se produce el aprendizaje.
¿por Que Es Necesario
  • Un estudio realizado en 2007 por Daniel Reschy y Regina Oliver de la Universidad de Vanderbilt, estados de que la gestion del aula es necesario para la eficacia de la enseñanza y el aprendizaje. La gestion de la clase toma el esfuerzo de crear, pero los beneficios de producir un clima de aula con expectativas claras, transiciones suaves entre las actividades y los pocos problemas de conducta. La persona responsable de la creacion de este ambiente es el maestro.
    Cada uno de los profesores en el aula sistema de gestion de la varia. En 'Lo que Funciona en las Escuelas,' los autores Robert Marzano, Jana Marzano y Debra Pickering estado que el papel mas importante de un profesor en un aula como 'administrador del aula' es efectivamente malabares con varias actividades. 'Administracion', significa saber como y cuando el uso apropiado de las estrategias del aula. Por ejemplo, el maestro debe saber cuando y como utilizar los diferentes instructivo de entrega de metodos tales como la totalidad-de las sesiones de grupo o menor-de las sesiones de grupo, lo que hace que sea mas facil para el profesor para facilitar a los diversos estilos de aprendizaje de los estudiantes.
Efecto Positivo en la Enseñanza y el Aprendizaje
  • gestion de la Clase tiene un efecto positivo en la enseñanza, porque podria decirse que es la base de los importantes logros de los estudiantes, de acuerdo a Reschy y Oliver. Los estudiantes que participan en el funcionamiento de una clase de plan de gestion son capaces de lograr un objetivo conjunto y funcionar eficazmente como un grupo. Los estudiantes aprenden mejor cuando las distracciones son, como minimo, las rutinas que se siguen y las transiciones entre actividades suave y coherente.
el Plan de Trabajo
  • en el trabajo comportamiento y las interrupciones pueden impedir la enseñanza y el aprendizaje. Michael Linsin, autor de 'el Sueño de la Clase' y 'La Gestion del Aula Secreto', dice que proactiva de los profesores buscan estrategias que mejor se alinee a sus estudiantes en el aula plan de gestion. Asimismo, se propone que proactiva a los maestros el uso de recursos utiles, tales como la busqueda de asesoramiento de la directora, los consejeros de la escuela o compañeros de trabajo. Se puede sugerir la realizacion de conferencias con los padres, la colocacion de los estudiantes en los planes de conducta y el ajuste de las rutinas de la clase o recomendar estrategias para la motivacion de los estudiantes.
la Gestion de la Clase vs Disciplina de la Clase
  • disciplina de la Clase implica, ante todo, el establecimiento de normas y el castigo. El incumplimiento de las normas puede resultar en una conferencia con los padres, de los estudiantes al servir la detencion o la revocacion de los privilegios. La gestion de la clase, se crea una relacion, de modo que la clase de funciones con eficacia como una sola unidad de alcanzar un objetivo, de acuerdo a Geoff Petty, autor de la formacion de profesores de textos. Los maestros a fomentar el comportamiento deseado por la utilizacion de un sistema de recompensa que puede incluir dar a los estudiantes un credito extra en las tareas, lo que permite mas tiempo durante el recreo o darle mas tiempo en la computadora, de acuerdo a Lucinda Wilson y Deborah Corpus de el Nacional, Centro Integral para la Calidad de los Maestros. Ademas, se encuentran con que los profesores que tienen un manejo efectivo de la clase plan de rediseñar sus clases mediante el uso de tecnicas para evitar las luchas de poder y manejar desafiante o con falta de motivacion de los estudiantes.

Apoyo empírico para la Gestión de la Clase

El factor número 1 que conduce al logro del estudiante es la gestión de la clase, de acuerdo a un estudio realizado por Seema Mehta, autor de "el Control de un Aula no es tan Fácil Como el ABC." La confusión puede existir entre la disciplina de la clase y de gestión, pero hay diferencias y similitudes entre los dos. La gestión del aula trasciende la letanía de simples reglas y castigos. Si los estudiantes son desordenada, y sin aparente de normas y procedimientos de la guía de comportamiento, el caos se convierte en la norma, y no el aprendizaje tiene lugar.
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