La teoría constructivista de la educación fue desarrollada por Lev Vygotsky, psicólogo y educador nacido en 1896. Vygotsky teoría se centra en los principios del constructivismo social. Jerome Bruner más tarde combinado de Vygotsky teorías con las de Jean Piaget, un cognitivista que considera a los estudiantes como a los alumnos en su propio derecho, el aprendizaje a través de sus experiencias. Vygotsky ideas, junto con las de Piaget, llegó a ser muy influyente en la década de 1960. Su "centrado en el niño" desafió la teoría de la didáctica de la enseñanza, la más autorizada enfoque que previamente habían sido favorecidos. Las teorías del constructivismo propuesto por Piaget, Vygotsky y Bruner todos tienen implicaciones para los contemporáneos de la práctica en el aula.
La teoría constructivista de la educación fue desarrollada por Lev Vygotsky, psicólogo y educador nacido en 1896. Vygotsky teoría se centra en los principios del constructivismo social. Jerome Bruner más tarde combinado de Vygotsky teorías con las de Jean Piaget, un cognitivista que considera a los estudiantes como a los alumnos en su propio derecho, el aprendizaje a través de sus experiencias. Vygotsky ideas, junto con las de Piaget, llegó a ser muy influyente en la década de 1960. Su 'centrado en el niño' desafió la teoría de la didáctica de la enseñanza, la más autorizada enfoque que previamente habían sido favorecidos. Las teorías del constructivismo propuesto por Piaget, Vygotsky y Bruner todos tienen implicaciones para los contemporáneos de la práctica en el aula.
el Trabajo Con los Demás
- Constuctivist enfoques del aprendizaje afirman que los niños de su propia manera de pensar. Los estudiantes deben ser tratados como personas y deben tener la oportunidad de trabajar con los demás y aprender a través de la observación, de hablar y de trabajo en grupo. Los estudiantes tienen ideas y habilidades que no han surgido, pero tienen el potencial de ser desarrollado, particularmente a través de este tipo de interacción con los demás. El constructivismo también se reconoce la importancia social y cultural influye en el desarrollo intelectual, y esto, a su vez, tiene un efecto en cómo los niños aprenden el uno del otro. Cada estudiante trae consigo conocimientos, opiniones y experiencias de su situación individual que tendrá una influencia en lo que él aporta al grupo.
Aprendizaje Activo
- los Constructivistas creen que los estudiantes deben estar involucrados en el aprendizaje activo. El papel del profesor es ayudar a sus alumnos en lo que están haciendo. Se les debe dar la oportunidad de explorar un problema, pruebe las soluciones, construir en este nuevo conocimiento para hacer ajustes y desarrollar nuevas soluciones, todas con una entrada y discutiendo y desarrollo de ideas. Los estudiantes deben ser alentados a dibujar, discutir y escribir sobre lo que están aprendiendo. Ellos deben hablar a los demás, trabajando activamente, no sólo sentado, en grupos.
Andamios de Aprendizaje
- Los constructivistas sugieren que cuando un niño aprende nuevas cosas, él debe ser dado mucho apoyo, un proceso conocido como 'andamio.' Esto se puede hacer mediante el uso de bancos de palabra, de la escritura de marcos de hormigón, los materiales y las técnicas de interrogatorio. Los maestros deben proveer los estímulos y mensajes, variando su presentación. Como el aprendizaje del estudiante se desarrolla, el andamio se retira. La forma en la que se introducen nuevas ideas y se presenta a los estudiantes influye en la forma en que se domina. La instrucción debe ser estructurado de manera que pueda ser comprendido fácilmente y presenta de una manera que involucra las experiencias de los niños y de los contextos, de modo que puedan construir sus conocimientos y están dispuestos a aprender.
El Currículo en Espiral
- de Acuerdo con el enfoque constructivista, el conocimiento previo de los estudiantes debe ser desarrollado y construido en. Las Ideas debe ser presentada de nuevo en las diferentes etapas y niveles: - el 'currículo en espiral' & - lo que permite un desarrollo continuo del conocimiento. La reintroducción de los conceptos ya aprendidos ayuda a los estudiantes a alcanzar un nivel más profundo de comprensión. Los maestros deben ayudar a los estudiantes a desarrollar lo que ellos ya conocen y utilizan sus conocimientos previos para resolver problemas, explorar y cuestionar. Este enfoque dice que los maestros deben ser facilitadores del aprendizaje de sus alumnos no es la transmisión de conocimientos, sino alentar a los estudiantes y estimular sus ideas.
¿Que Es un Enfoque Constructivista para la Enseñanza?
La teoria constructivista de la educacion fue desarrollada por Lev Vygotsky, psicologo y educador nacido en 1896. Vygotsky teoria se centra en los principios del constructivismo social. Jerome Bruner mas tarde combinado de Vygotsky teorias con las de Jean Piaget, un cognitivista que considera a los estudiantes como a los alumnos en su propio derecho, el aprendizaje a traves de sus experiencias. Vygotsky ideas, junto con las de Piaget, llego a ser muy influyente en la decada de 1960. Su "centrado en el niño" desafio la teoria de la didactica de la enseñanza, la mas autorizada enfoque que previamente habian sido favorecidos. Las teorias del constructivismo propuesto por Piaget, Vygotsky y Bruner todos tienen implicaciones para los contemporaneos de la practica en el aula.
La teoria constructivista de la educacion fue desarrollada por Lev Vygotsky, psicologo y educador nacido en 1896. Vygotsky teoria se centra en los principios del constructivismo social. Jerome Bruner mas tarde combinado de Vygotsky teorias con las de Jean Piaget, un cognitivista que considera a los estudiantes como a los alumnos en su propio derecho, el aprendizaje a traves de sus experiencias. Vygotsky ideas, junto con las de Piaget, llego a ser muy influyente en la decada de 1960. Su 'centrado en el niño' desafio la teoria de la didactica de la enseñanza, la mas autorizada enfoque que previamente habian sido favorecidos. Las teorias del constructivismo propuesto por Piaget, Vygotsky y Bruner todos tienen implicaciones para los contemporaneos de la practica en el aula.
el Trabajo Con los Demas
- Constuctivist enfoques del aprendizaje afirman que los niños de su propia manera de pensar. Los estudiantes deben ser tratados como personas y deben tener la oportunidad de trabajar con los demas y aprender a traves de la observacion, de hablar y de trabajo en grupo. Los estudiantes tienen ideas y habilidades que no han surgido, pero tienen el potencial de ser desarrollado, particularmente a traves de este tipo de interaccion con los demas. El constructivismo tambien se reconoce la importancia social y cultural influye en el desarrollo intelectual, y esto, a su vez, tiene un efecto en como los niños aprenden el uno del otro. Cada estudiante trae consigo conocimientos, opiniones y experiencias de su situacion individual que tendra una influencia en lo que el aporta al grupo.
Aprendizaje Activo
- los Constructivistas creen que los estudiantes deben estar involucrados en el aprendizaje activo. El papel del profesor es ayudar a sus alumnos en lo que estan haciendo. Se les debe dar la oportunidad de explorar un problema, pruebe las soluciones, construir en este nuevo conocimiento para hacer ajustes y desarrollar nuevas soluciones, todas con una entrada y discutiendo y desarrollo de ideas. Los estudiantes deben ser alentados a dibujar, discutir y escribir sobre lo que estan aprendiendo. Ellos deben hablar a los demas, trabajando activamente, no solo sentado, en grupos.
Andamios de Aprendizaje
- Los constructivistas sugieren que cuando un niño aprende nuevas cosas, el debe ser dado mucho apoyo, un proceso conocido como 'andamio.' Esto se puede hacer mediante el uso de bancos de palabra, de la escritura de marcos de hormigon, los materiales y las tecnicas de interrogatorio. Los maestros deben proveer los estimulos y mensajes, variando su presentacion. Como el aprendizaje del estudiante se desarrolla, el andamio se retira. La forma en la que se introducen nuevas ideas y se presenta a los estudiantes influye en la forma en que se domina. La instruccion debe ser estructurado de manera que pueda ser comprendido facilmente y presenta de una manera que involucra las experiencias de los niños y de los contextos, de modo que puedan construir sus conocimientos y estan dispuestos a aprender.
El Curriculo en Espiral
- de Acuerdo con el enfoque constructivista, el conocimiento previo de los estudiantes debe ser desarrollado y construido en. Las Ideas debe ser presentada de nuevo en las diferentes etapas y niveles: - el 'curriculo en espiral' & - lo que permite un desarrollo continuo del conocimiento. La reintroduccion de los conceptos ya aprendidos ayuda a los estudiantes a alcanzar un nivel mas profundo de comprension. Los maestros deben ayudar a los estudiantes a desarrollar lo que ellos ya conocen y utilizan sus conocimientos previos para resolver problemas, explorar y cuestionar. Este enfoque dice que los maestros deben ser facilitadores del aprendizaje de sus alumnos no es la transmision de conocimientos, sino alentar a los estudiantes y estimular sus ideas.
¿Qué Es un Enfoque Constructivista para la Enseñanza?
By Consejos Y Trucos
La teoría constructivista de la educación fue desarrollada por Lev Vygotsky, psicólogo y educador nacido en 1896. Vygotsky teoría se centra en los principios del constructivismo social. Jerome Bruner más tarde combinado de Vygotsky teorías con las de Jean Piaget, un cognitivista que considera a los estudiantes como a los alumnos en su propio derecho, el aprendizaje a través de sus experiencias. Vygotsky ideas, junto con las de Piaget, llegó a ser muy influyente en la década de 1960. Su "centrado en el niño" desafió la teoría de la didáctica de la enseñanza, la más autorizada enfoque que previamente habían sido favorecidos. Las teorías del constructivismo propuesto por Piaget, Vygotsky y Bruner todos tienen implicaciones para los contemporáneos de la práctica en el aula. 