Cómo Evaluar la Discapacidad Intelectual en las Personas

Como Evaluar la Discapacidad Intelectual en las Personas

Para determinar si es o no una persona tiene una discapacidad intelectual, tres criterios que deben ser cumplidos. El individuo debe ser dado un estandar de prueba de inteligencia y capacidad de adaptacion en las pruebas de comportamiento. Las puntuaciones en ambas pruebas deben estar por debajo de la media para hacer que la persona califica para el diagnostico de la discapacidad intelectual. Ademas, las dificultades que el individuo experimenta en la vida diaria debe haber comenzado antes de que la persona cumpla 18 años. Si alguno de estos criterios no se cumple, el diagnostico no es la discapacidad intelectual, pero puede ser una lesion cerebral traumatica, discapacidad de aprendizaje o algo mas.

Para determinar si es o no una persona tiene una discapacidad intelectual, tres criterios que deben ser cumplidos. El individuo debe ser dado un estandar de prueba de inteligencia y capacidad de adaptacion en las pruebas de comportamiento. Las puntuaciones en ambas pruebas deben estar por debajo de la media para hacer que la persona califica para el diagnostico de la discapacidad intelectual. Ademas, las dificultades que el individuo experimenta en la vida diaria debe haber comenzado antes de que la persona cumpla 18 años. Si alguno de estos criterios no se cumple, el diagnostico no es la discapacidad intelectual, pero puede ser una lesion cerebral traumatica, discapacidad de aprendizaje o de otra cosa.
Cosas Que necesitara

• Estandarizadas de inteligencia de prueba

• Estandarizado en la escala de conducta adaptativa de prueba

Estandarizadas de Inteligencia de la Prueba

• Asiento de la persona en una habitacion confortable, con pocas distracciones. Dile que el va a responder a algunas preguntas, pero que no es gradual, y que acaba de hacer su mejor. Dependiendo de la persona, usted puede no querer usar la palabra prueba. Esto podria suscitar una gran cantidad de ansiedad, lo cual tendria un impacto en el rendimiento.
• Deje que la persona sepa que puede usar el baño, si es necesario, y mostrarle donde esta. Digale cuanto tiempo usted va a trabajar con ella. Use un cronometro para ayudar a la persona a mantener un registro de cuanto tiempo queda en el periodo de sesiones, a menos que sea una distraccion.
• Comenzar la prueba. El Wechsler serie de pruebas de inteligencia, Kaufman Breve Test de Inteligencia, el Stanford-Binet Intelligence Test y la Prueba Integral de Inteligencia no Verbal se utilizan comunmente las pruebas de coeficiente intelectual.
• Completa las partes de la prueba que han decidido dar a la persona segun el protocolo. Algunas de las secciones que puede implicar la prueba-tomador de trabajo sobre el examen de forma independiente, mientras que en otras partes de la prueba, la prueba-dador hara preguntas de la prueba-tomador.
• la Puntuacion de la prueba. La mayoria de las pruebas vienen con software de calificacion de la que solo requiere que usted introduzca la las respuestas individuales. La puntuacion en el test de CI determinara el grado de discapacidad intelectual en colaboracion con la puntuacion en las escalas de conducta adaptativa.

Escalas de Conducta Adaptativa

• el Uso de un comportamiento de adaptacion de la prueba, tales como el de Vineland Adaptive behavior Scale o el Perfil de Desarrollo-II, para determinar el individuo las habilidades funcionales. El comportamiento de adaptacion a medida de las pruebas de habilidades conceptuales, tales como la hora, la auto-direccion, las habilidades sociales y la independencia funcional. Las personas con deficiencias intelectuales estan por debajo del promedio en las habilidades de adaptacion.
• Entrevista a dos personas de dos configuraciones diferentes que conocen bien a la persona. Normalmente, esto es un padre y un profesor en un aula. A veces, los protocolos que se dan a los entrevistados para completar por su cuenta. Estas personas de la tasa de la capacidad del individuo para hacer ciertas tareas o comportamientos. Una vez terminados los examenes, son devueltos a la prueba de administrador.
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• Puntuacion y comparar las pruebas con uno y otro. La mayoria del tiempo, las puntuaciones en los dos entornos son muy similares para las personas con discapacidad intelectual. El uso de los criterios de calificacion se incluye con la prueba para determinar si el individuo cae en la por debajo del promedio de la gama de comportamiento de adaptacion de las calificaciones.

la Determinacion de la Discapacidad Intelectual

• Decidir si es o no la persona califica como tener una discapacidad intelectual. Esto es determinado por las puntuaciones de los test de inteligencia y el comportamiento de adaptacion de la prueba. Los resultados de ambas pruebas deben estar por debajo de la media, y los sintomas de la discapacidad deben haber estado presentes antes de la edad de 18 años. Si los puntajes son bajos, pero la persona no tiene estos problemas hasta que el se fue de 25, por ejemplo, que el no iba a ser diagnosticados como discapacitados intelectuales.
• Comparar los resultados con los resultados de las pruebas estandarizadas en el protocolo de la prueba para determinar el nivel de discapacidad. La mayoria de las personas tienen coeficientes intelectuales en el rango de 85 a 115, siendo 100 la media. Las personas que caen por debajo de 85 y que tienen un bajo nivel de adaptacion del comportamiento de calificaciones se consideran personas con discapacidad intelectual. Las personas con puntuaciones entre el 70 y el 84 se considera medianamente discapacidad intelectual. Aquellos con puntuaciones entre 55-69 son moderadamente discapacitados intelectuales. Una grave discapacidad intelectual incluye a las personas con puntuaciones que van desde 40-54. Por debajo de los 40 se considera profundamente discapacitados. Observe que estos resultados abarcan 15-punto de incrementos. Esto es debido a que la desviacion estandar en los mas comunmente usados en los tests de CI se calcula en 15 puntos por encima y por debajo de 100. En otras palabras, cuando la prueba fue inicialmente ser estandarizada en una gran poblacion, la mayoria de las puntuaciones se cayo dentro de 15 puntos por encima o por debajo de la media de la puntuacion de 100.
• Reunirse con la persona del equipo educativo y presentar los resultados de las pruebas. Si todo el mundo esta de acuerdo en que las puntuaciones indican una discapacidad intelectual, cada miembro del equipo se completa y firma el papeleo. Dado que uno de los criterios para la discapacidad intelectual es el inicio antes de los 18 años de edad, la mayoria del tiempo la clasificacion de este tipo de discapacidad es realizado por el equipo educativo, que puede incluir un medico, para determinar la elegibilidad para servicios de educacion especial.