Matemáticas de las Actividades de Participación para los estudiantes de Sexto Grado

Matematicas de las Actividades de Participacion para los estudiantes de Sexto Grado

Los profesores pueden reforzar el enriquecimiento de matematicas para alumnos de sexto grado de los estudiantes de participar en actividades que muestran las conexiones entre las matematicas y otras materias, tales como el arte, la musica y la ciencia. Education.com's examen de Jean Piaget, las etapas de desarrollo cognitivo se describe como sexto grado de la edad de los estudiantes, entre las edades de 11 y 12, estan listos para aplicar el razonamiento logico de los procesos de pensamiento abstracto tanto como tienen a situaciones concretas. Los estudiantes de sexto grado tambien estan listos para aceptar el reto de que hay mas de una manera de enfocar y resolver los problemas de matematicas.

los Profesores pueden reforzar el enriquecimiento de matematicas para alumnos de sexto grado de los estudiantes de participar en actividades que muestran las conexiones entre las matematicas y otras materias, tales como el arte, la musica y la ciencia. Education.com's examen de Jean Piaget, las etapas de desarrollo cognitivo se describe como sexto grado de la edad de los estudiantes, entre las edades de 11 y 12, estan listos para aplicar el razonamiento logico de los procesos de pensamiento abstracto tanto como tienen a situaciones concretas. Los estudiantes de sexto grado tambien estan listos para aceptar el reto de que hay mas de una manera de enfocar y resolver los problemas de matematicas.
Matematicas y las Ilusiones Visuales

• Ilusorio formas, que impulsa mas de una perspectiva, ayudar a los estudiantes a entender las formas alternativas de abordar las formas y la resolucion de problemas. Lock Haven University profesor Donald E. Simanek proporciona ejemplos para los estudiantes como dibujos isometricos, el tribar y Schuster del problema y explica que las ilusiones son mas las matematicas que en el arte. Como un ejercicio, puede reproducir imagenes ilusorias y el uso de ellos para el debate mostrando un punto de vista, y luego otro. Luego, pidale a la clase para ayudar a deconstruir la imagen. Con dibujos isometricos, señalar como algunos utilizan el espacio negativo, por ejemplo, cuando los tres lados de los cubos estan cuidadosamente colocados para crear una figura de seis lados de la estrella.

M. C. Escher y Geometria de Coordenadas

• gran parte de M. C. Escher obra de arte se basa en las redes. En una hoja grande de papel cuadriculado, dibuja basicos de enclavamiento de formas, tales como bocetos, dos diamantes de algunos de los cuadros de la cuadricula. La etiqueta de los ejes horizontal y vertical en el papel de grafico y numero de los puntos importantes en la forma. Esto introduce a los estudiantes a simple geometria de coordenadas, haciendo que localizar los puntos, listado de la horizontal y, a continuacion, el eje vertical de numeros. Trabajar con numeros positivos, solo, de modo que sus ejes se asemejan a un 'L.' tambien puede explorar como acolchar, encaje de aguja, y el bordado como el Japones sashiko uso isometrica de los patrones como de las actividades de participacion.

String Arte

• String arte combina las lecciones sobre los patrones, formas geometricas, la medicion y la aritmetica con las destrezas motoras finas de basica de coser a mano. Usted necesitara una tarjeta de stock, afiladas agujas de coser, cinta de enmascarar y suficiente tijeras para la clase. Una alternativa a las agujas y el hilo es de lapices de colores o crayones. Usted puede preparar la cartulina de si mismo dibujando circulos grandes o pida a sus alumnos que hacerlo con una plantilla. Con las agujas, y sabiendo que la circunferencia del circulo, instruir a los niños para crear 12 agujeros uniformemente espaciados en sus circulos. Muestreles como hilo de sus agujas, y con el primer punto, utilice cinta adhesiva para mantenerlo en la parte de atras de la cartulina. Tienen algunos estudiantes de la puntada de cada otro agujero con un color y un seguimiento con un color diferente cada dos agujeros. Creo que de los 12 puntos como un reloj, y pregunte a los alumnos, con las 12 h equivale a 0, para representar a sus patrones de uso de los numeros. Por ejemplo, cada otro punto seria 0, 2, 4, 6, 8 y 10, de nuevo a 0. Utilizando el hilo añade textura, pero el lapiz funciona igual de bien. Usted tambien puede tener a los estudiantes la practica mediante el uso de papel y la numeracion de los puntos en sus circulos. Para mayor enriquecimiento, intentar una cadena arte patron de uso de una serie de Fibonacci, tales como 0, 1, 1, 2, 3, 5 y 8. Con modulo-12 aritmetica, los estudiantes pueden continuar con el patron hasta que la puntada o dibujar las lineas de la misma.

los Intervalos Musicales

• En un teclado, la etiqueta de una escala cromatica con la tecla de numeros y nombres, comenzando con el centro C a 0 y B por encima de la media C 11. Los estudiantes no necesitan saber los nombres de las notas o leer musica para hacer esta actividad. Explorar algunos intervalo de patrones con los estudiantes mediante la reproduccion de las dos notas e identificar el numero de esas notas. Para una tercera mayor, empezando en C, las notas serian '0' y '4.' Pida a los alumnos utilizar el piano o crear un teclado grafico para contar el numero de pasos que el hecho de que la tercera mayor. Sabiendo que se necesita cuatro pasos para hacer una tercera mayor, pida a los alumnos calcular la tercera mayor, en una parte distinta de la del teclado. Se dara cuenta rapidamente de que el teclado tiene mas de 12 notas. Deje que ellos saben que pueden usar el mismo numero para cualquier octava. Usted puede mostrar un modulo-12 de la aplicacion, sin embargo, si se les permiten contar el C por encima del do central como 12, C-sharp como 13 D 14 y asi sucesivamente. Una tercera mayor, a partir de Un, por ejemplo, pasara de 9 a 13. Para averiguar lo que 13 de los medios, resta 12 de ese numero, y te seria 1, que es el C-sharp.