El audio-lingual método se convirtió en un enfoque muy popular para la enseñanza de lenguas extranjeras en el siglo de mid-20th, y todavía juega un papel importante en muchas de las clases. En una salida a partir de principios de los métodos basados en la lectura y la escritura, audio-lingual de la instrucción enfatiza el lenguaje hablado con la correcta pronunciación y de la gramática. Audio-lingual de la teoría que ve el aprendizaje de idiomas como la formación de hábitos, así que el audio-lingual actividades principalmente el uso de la repetición y el taladro para enseñar a los alumnos formas correctas en la nueva lengua.
El audio-lingual método se convirtió en un enfoque muy popular para la enseñanza de lenguas extranjeras en el siglo de mid-20th, y todavía juega un papel importante en muchas de las clases. En una salida a partir de principios de los métodos basados en la lectura y la escritura, audio-lingual de la instrucción enfatiza el lenguaje hablado con la correcta pronunciación y de la gramática. Audio-lingual de la teoría que ve el aprendizaje de idiomas como la formación de hábitos, así que el audio-lingual actividades principalmente el uso de la repetición y el taladro para enseñar a los alumnos formas correctas en la nueva lengua.
el Uso de Diálogos como Base
- Debido al énfasis natural en el lenguaje hablado, el audio-lingual método presenta la gramática y el vocabulario a través de diálogos. Cada uno de los diálogos también tiene un contexto cultural, tales como ir de compras para la ropa. La maestra lee cada línea del diálogo o la presenta con una grabación. En el coro, a los estudiantes que repitan cada línea de diálogo después de que se presentó, finalmente, la memorización a través de muchas repeticiones. Luego, el maestro toma un papel y la clase se lleva a la otra, y también un cambio de piezas. Como actividades adicionales, un pequeño grupo o individual de un estudiante puede juego de rol en el diálogo con el maestro. Como colofón, los pares de los estudiantes a practicar el diálogo y presentarlo a la clase.
la Enseñanza de la Sustitución de Ejercicios
- Audio-lingual de sustitución de ejercicios de mecánica de los ejercicios que refuerzan los patrones estructurales y práctica de vocabulario. En estos ejercicios, los estudiantes variar el diálogo sin alterar la gramática. Por ejemplo, el maestro repite un diálogo frase como 'me comí una manzana'. Ella entonces le proporciona un mensaje diciendo 'banana' o mostrando una imagen de un plátano. Los estudiantes deben responder, 'me comí una banana'. El ejercicio continúa con otros alimentos, tales como 'la pera', 'naranja' y 'hamburguesa.' El uso de la misma frase, otro ejercicio podría práctica de los distintos temas. Por ejemplo, el maestro dice, 'Tom', y los alumnos responden, 'Tom se comió una manzana.'
el Uso de la Transformación de Ejercicios
- las actividades de Transformación requieren una comprensión más profunda de la oración, porque los estudiantes deben producir diferentes formas gramaticales. Por ejemplo, el maestro modela una transformación a un verbo negativo & 'I eat apples' y 'yo no se lo come manzanas' & y a los estudiantes que repitan. Luego, el maestro ejercicios de los estudiantes a través de el mismo cambio para otros temas, tales como 'comen manzanas.' Los estudiantes responden, 'no comen manzanas.' Las transformaciones adicionales podrían preguntas de práctica o el tiempo pasado: '¿comen manzanas?' 'Comieron las manzanas.' Cuando los estudiantes cometen errores en la gramática o la pronunciación, audio-lingual de los maestros suelen corregir a la vez-por ejemplo, mediante el modelado de la respuesta correcta.
las Actividades de Toma Comunicativo Nivel
- una Vez que los estudiantes han dominado el vocabulario básico y las estructuras de un diálogo, actividades comunicativas permiten más práctica natural. Los estudiantes pueden dar una respuesta libre a una pregunta o un aviso. Por ejemplo, el profesor pide a cada estudiante a su vez, '¿Qué comer para el desayuno?' Y a los estudiantes a contestar con la verdad: 'me comí cereal y la leche' o 'me comí dos huevos y pan tostado.' Los estudiantes también pueden preparar sus propios diálogos basado en el original de la lección y presentarlos a la clase. Por ejemplo, dos estudiantes crear un diálogo en el que se presentan el uno al otro.
Audio-lingual de la Práctica de Actividades
- a Pesar de audio-lingual de los maestros suelen ofrecer algunas explicaciones gramaticales, el énfasis es en la perforación. En general, los estudiantes reciben práctica oral en la sustitución y transformación de las actividades en el laboratorio de idiomas o en casa usando grabaciones. También aprenden el lenguaje escrito a través de simulacros. Por ejemplo, el escrito de sustitución de actividades que pueden requerir de ellos para elegir la palabra correcta para completar cada frase: 'me comí __ (un zapato, el cielo, una manzana).' Escrito transformación simulacros podrían exigir el cambio de los pronombres de lo singular a lo plural en cada frase. Como un puente para escribir un párrafo, los estudiantes podrían cambiar el tiempo verbal del presente al pasado en un párrafo corto.
Las actividades de Uso del Audio-Lingual Metodo
El audio-lingual metodo se convirtio en un enfoque muy popular para la enseñanza de lenguas extranjeras en el siglo de mid-20th, y todavia juega un papel importante en muchas de las clases. En una salida a partir de principios de los metodos basados en la lectura y la escritura, audio-lingual de la instruccion enfatiza el lenguaje hablado con la correcta pronunciacion y de la gramatica. Audio-lingual de la teoria que ve el aprendizaje de idiomas como la formacion de habitos, asi que el audio-lingual actividades principalmente el uso de la repeticion y el taladro para enseñar a los alumnos formas correctas en la nueva lengua.
El audio-lingual metodo se convirtio en un enfoque muy popular para la enseñanza de lenguas extranjeras en el siglo de mid-20th, y todavia juega un papel importante en muchas de las clases. En una salida a partir de principios de los metodos basados en la lectura y la escritura, audio-lingual de la instruccion enfatiza el lenguaje hablado con la correcta pronunciacion y de la gramatica. Audio-lingual de la teoria que ve el aprendizaje de idiomas como la formacion de habitos, asi que el audio-lingual actividades principalmente el uso de la repeticion y el taladro para enseñar a los alumnos formas correctas en la nueva lengua.
el Uso de Dialogos como Base
- Debido al enfasis natural en el lenguaje hablado, el audio-lingual metodo presenta la gramatica y el vocabulario a traves de dialogos. Cada uno de los dialogos tambien tiene un contexto cultural, tales como ir de compras para la ropa. La maestra lee cada linea del dialogo o la presenta con una grabacion. En el coro, a los estudiantes que repitan cada linea de dialogo despues de que se presento, finalmente, la memorizacion a traves de muchas repeticiones. Luego, el maestro toma un papel y la clase se lleva a la otra, y tambien un cambio de piezas. Como actividades adicionales, un pequeño grupo o individual de un estudiante puede juego de rol en el dialogo con el maestro. Como colofon, los pares de los estudiantes a practicar el dialogo y presentarlo a la clase.
la Enseñanza de la Sustitucion de Ejercicios
- Audio-lingual de sustitucion de ejercicios de mecanica de los ejercicios que refuerzan los patrones estructurales y practica de vocabulario. En estos ejercicios, los estudiantes variar el dialogo sin alterar la gramatica. Por ejemplo, el maestro repite un dialogo frase como 'me comi una manzana'. Ella entonces le proporciona un mensaje diciendo 'banana' o mostrando una imagen de un platano. Los estudiantes deben responder, 'me comi una banana'. El ejercicio continua con otros alimentos, tales como 'la pera', 'naranja' y 'hamburguesa.' El uso de la misma frase, otro ejercicio podria practica de los distintos temas. Por ejemplo, el maestro dice, 'Tom', y los alumnos responden, 'Tom se comio una manzana.'
el Uso de la Transformacion de Ejercicios
- las actividades de Transformacion requieren una comprension mas profunda de la oracion, porque los estudiantes deben producir diferentes formas gramaticales. Por ejemplo, el maestro modela una transformacion a un verbo negativo & 'I eat apples' y 'yo no se lo come manzanas' & y a los estudiantes que repitan. Luego, el maestro ejercicios de los estudiantes a traves de el mismo cambio para otros temas, tales como 'comen manzanas.' Los estudiantes responden, 'no comen manzanas.' Las transformaciones adicionales podrian preguntas de practica o el tiempo pasado: '¿comen manzanas?' 'Comieron las manzanas.' Cuando los estudiantes cometen errores en la gramatica o la pronunciacion, audio-lingual de los maestros suelen corregir a la vez-por ejemplo, mediante el modelado de la respuesta correcta.
las Actividades de Toma Comunicativo Nivel
- una Vez que los estudiantes han dominado el vocabulario basico y las estructuras de un dialogo, actividades comunicativas permiten mas practica natural. Los estudiantes pueden dar una respuesta libre a una pregunta o un aviso. Por ejemplo, el profesor pide a cada estudiante a su vez, '¿Que comer para el desayuno?' Y a los estudiantes a contestar con la verdad: 'me comi cereal y la leche' o 'me comi dos huevos y pan tostado.' Los estudiantes tambien pueden preparar sus propios dialogos basado en el original de la leccion y presentarlos a la clase. Por ejemplo, dos estudiantes crear un dialogo en el que se presentan el uno al otro.
Audio-lingual de la Practica de Actividades
- a Pesar de audio-lingual de los maestros suelen ofrecer algunas explicaciones gramaticales, el enfasis es en la perforacion. En general, los estudiantes reciben practica oral en la sustitucion y transformacion de las actividades en el laboratorio de idiomas o en casa usando grabaciones. Tambien aprenden el lenguaje escrito a traves de simulacros. Por ejemplo, el escrito de sustitucion de actividades que pueden requerir de ellos para elegir la palabra correcta para completar cada frase: 'me comi __ (un zapato, el cielo, una manzana).' Escrito transformacion simulacros podrian exigir el cambio de los pronombres de lo singular a lo plural en cada frase. Como un puente para escribir un parrafo, los estudiantes podrian cambiar el tiempo verbal del presente al pasado en un parrafo corto.
Las actividades de Uso del Audio-Lingual Método
By Consejos Y Trucos
El audio-lingual método se convirtió en un enfoque muy popular para la enseñanza de lenguas extranjeras en el siglo de mid-20th, y todavía juega un papel importante en muchas de las clases. En una salida a partir de principios de los métodos basados en la lectura y la escritura, audio-lingual de la instrucción enfatiza el lenguaje hablado con la correcta pronunciación y de la gramática. Audio-lingual de la teoría que ve el aprendizaje de idiomas como la formación de hábitos, así que el audio-lingual actividades principalmente el uso de la repetición y el taladro para enseñar a los alumnos formas correctas en la nueva lengua. 