¿Cómo Puede el Centro & los Estudiantes de Escuela secundaria que Ser Educados Mediante el Constructivista Enfoque de Educación?

¿Como Puede el Centro & los Estudiantes de Escuela secundaria que Ser Educados Mediante el Constructivista Enfoque de Educacion?

Se popularizo en la decada de 1900 por John Dewey, el constructivismo ha sido verificado por los neurocientificos como una de la mas natural de las practicas educativas en las escuelas de hoy. A menudo se refiere como experiencial basado en el aprendizaje o las manos en el aprendizaje, el constructivismo se pide a los estudiantes a construir conocimiento a traves de las manos-en la experiencia y la experimentacion. Los estudiantes tambien estan obligados a confiar en sus ultimos conocimientos y experiencias para generar nueva informacion y el conocimiento. En las escuelas intermedias y secundarias, los estudiantes pueden ser educados a traves de un enfoque constructivista, si el profesor ayuda a los estudiantes a revisar las experiencias pasadas, asi como para construir sobre ellos.

se Popularizo en la decada de 1900 por John Dewey, el constructivismo ha sido verificado por los neurocientificos como una de la mas natural de las practicas educativas en las escuelas de hoy. A menudo se refiere como experiencial basado en el aprendizaje o las manos en el aprendizaje, el constructivismo se pide a los estudiantes a construir conocimiento a traves de las manos-en la experiencia y la experimentacion. Los estudiantes tambien estan obligados a confiar en sus ultimos conocimientos y experiencias para generar nueva informacion y el conocimiento. En las escuelas intermedias y secundarias, los estudiantes pueden ser educados a traves de un enfoque constructivista, si el profesor ayuda a los estudiantes a revisar las experiencias pasadas, asi como para construir sobre ellos.
Andamios

• En secundaria constructivista de la educacion, el andamiaje se refiere a la construccion de nuevos conocimientos en la parte superior de los antiguos conocimientos. Este antiguo conocimiento no solo se refiere a lo que aprendieron los estudiantes en los grados anteriores, pero tambien de lo que han aprendido fuera de la escuela a traves de personal, no en la escuela actividades, como los deportes, las interacciones familiares, o trabajos de verano. Por ejemplo, en una clase de ingles, muchos maestros de secundaria y preparatoria, se iniciara el semestre de otoño pidiendo a los alumnos a escribir una historia o un ensayo acerca de sus experiencias del pasado verano. Los estudiantes dependen de sus ultimos conocimiento como fuente de material para construir nuevos conocimientos acerca de la composicion escrita.

Experiencia

• ademas De depender de las experiencias antiguas, constructivista de la enseñanza en las escuelas de secundaria requiere que los estudiantes para resolver problemas a traves de las manos-en el aprendizaje, por lo tanto partiendo de su experiencia y la expansion de estas experiencias para que puedan confiar en ellos en el futuro situaciones de aprendizaje. Por ejemplo, en una clase de matematicas, estudiantes de secundaria y preparatoria podria ser la tarea con el uso de las matematicas para resolver un problema cotidiano en el hogar, tales como el calculo de como dividir un cheque y la punta en un restaurante o incluso averiguar como los intereses compuestos a lo largo de un periodo fijo para una hipoteca o un prestamo estudiantil.

Interaccion

• Un principio fundamental del constructivismo es que los estudiantes construyen el conocimiento en los grupos, en lugar de en el aislamiento. En consecuencia, la agrupacion convierte en un componente esencial de una filosofia constructivista de la educacion en las escuelas intermedias y secundarias. Por ejemplo, en una clase de historia, un profesor podria poner a los estudiantes en pequeños grupos de discusion para analizar un documento primario. Del mismo modo, muchos de escuela media y secundaria los profesores de ciencias formar grupos de laboratorio en biologia y quimica de clases en las que los estudiantes trabajan juntos para observar y plantear hipotesis acerca de algunos quimicos o biologicos experimento.

Reflexion

• Otro componente esencial en la capacidad de los estudiantes a construir el conocimiento surge de su capacidad para reflexionar sobre las diversas tareas educativas que han completado el curso de una leccion o unidad. En la escuela intermedia y secundaria clases, esto se puede lograr al final de una leccion o dia de los estudiantes al responder a una reflexion simbolo del sistema, tales como ' ¿Que hiciste hoy? ¿Por que lo hiciste? ¿Que aprendiste?' Entonces los estudiantes pueden compartir sus respuestas a la pregunta como una forma de 'wrap up' de las actividades del dia.