Como capitanes de los buques, los directores de dirigir las escuelas hacia la mejoría, pero las escuelas que la tachuela en la dirección equivocada puede rápidamente encallado. Sin liderazgo sólido, escuelas con problemas, es raro que se dé vuelta, según un estudio de 2004, "de Cómo el Liderazgo Influye en el Logro del Estudiante." La piedra angular de la mejora de la escuela está bien ubicado en las áreas de gestión de personal, desarrollo y apoyo de los maestros, obtener información crucial de los recursos y el análisis de los datos de rendimiento.
Escuela de Parámetros
- Jennifer King, autor de 'capital de la Eficacia y Liderazgo en la Era de la Rendición de cuentas: Lo que la Investigación Dice,' toma nota de que el director es el núcleo del equipo de liderazgo. Las principales formas de los parámetros críticos que apoyan la mejora de las escuelas. De mejora de la escuela implica aumentar los logros de los estudiantes a través de la fijación de metas. El director se espera para contestar a las preguntas acerca de la contratación, los recursos, los procedimientos, la aplicación de la política, la interpretación de los datos y de seguridad de la escuela.
el Desarrollo de las Personas - los Directores de seleccionar a los profesores con la capacidad para aumentar el logro estudiantil. Los directores también quitar a los maestros que no pueden o no coincidir con el mejoramiento de los logros y ofrecer una enseñanza de calidad. '¿Cómo los directores de la contratación de maestros, se les asigne en posiciones específicas, evaluar y brindar oportunidades de crecimiento para ellos probabilidades de tener ramificaciones con respecto a la calidad de los maestros,' de acuerdo a un estudio de 2011 por el Centro para el Progreso Estadounidense. Entidades de apoyo a los docentes al impartir capacitación sobre las estrategias que han demostrado ser exitosas en el desarrollo de mejores maestros.
Ningún Niño se quede Atrás - En 2001 que Ningún Niño se quede Atrás creado un sentido de urgencia para la mejora de la escuela a nivel nacional. Un estudio realizado en 2005 por el Centro de la Reforma Integral y la Mejora declaró que la ley NCLB establece una prioridad en la educación. Por primera vez las escuelas fueron recluidos en un estándar nacional para hacer progreso anual sobre la ley NCLB indicadores tales como los estudiantes en la prueba de rendimiento, tasas de graduación y las tasas de asistencia. Estos indicadores colectivamente denominados el Progreso Anual Adecuado. Los directores de escuelas que no cumplan con competencia en las evaluaciones del estado de cara a las sanciones, que se traducen en la disminución de la entrada y la autoridad de enseñanza y presupuestaria de los campus de decisiones.
la Reestructuración de la Escuela - los Directores de rediseño de la organización para adaptarse a las necesidades de los estudiantes. Reestructuración exitosa requiere de una vigilancia activa, revisar y reevaluar el uso de los recursos, la provisión de servicios adecuados de formación del personal, el análisis del estudiante y el desempeño de los docentes de datos y mantener una mano firme en la ejecución de la escuela de la visión. Los directores de aumentar la enseñanza y el aprendizaje al proporcionar maestro-oportunidades de desarrollo, centrándose en el rendimiento del estudiante a través de estudiante-puntos de referencia de rendimiento de análisis. Los directores de aumentar los logros de la prestación de apoyo para que los estudiantes continuamente de alcanzar. Eric Sheninger, autor de 'un Liderazgo Efectivo en la era de la Reforma,' los estados que los directores tienen que estar dispuestos a probar cosas nuevas hasta alcanzar el resultado deseado.
la Calidad de los Maestros - la calidad de los Maestros es crucial para reformas de la escuela. NCLB exige que los maestros están 'altamente calificados'. Según un estudio de 2005 realizado por el Centro para la Educación Pública, los profesores deben demostrar dominio en su área de enseñanza, tienen un título universitario y ser plenamente certificados por el estado, para ser considerados 'altamente calificados'. Los directores de supervisar la calidad de los maestros mediante la evaluación profunda de contenidos del área de conocimiento de los maestros. Los directores también evaluar la calidad de los maestros de profesores de instrucción de entrega y estudiante de la recepción de la instrucción. La calidad de los maestros es un atributo que repercute positivamente en el logro del estudiante.
La importancia de la Principal a la Mejora de la Escuela
Como capitanes de los buques, los directores de dirigir las escuelas hacia la mejoria, pero las escuelas que la tachuela en la direccion equivocada puede rapidamente encallado. Sin liderazgo solido, escuelas con problemas, es raro que se de vuelta, segun un estudio de 2004, "de Como el Liderazgo Influye en el Logro del Estudiante." La piedra angular de la mejora de la escuela esta bien ubicado en las areas de gestion de personal, desarrollo y apoyo de los maestros, obtener informacion crucial de los recursos y el analisis de los datos de rendimiento.
Escuela de Parametros
- Jennifer King, autor de 'capital de la Eficacia y Liderazgo en la Era de la Rendicion de cuentas: Lo que la Investigacion Dice,' toma nota de que el director es el nucleo del equipo de liderazgo. Las principales formas de los parametros criticos que apoyan la mejora de las escuelas. De mejora de la escuela implica aumentar los logros de los estudiantes a traves de la fijacion de metas. El director se espera para contestar a las preguntas acerca de la contratacion, los recursos, los procedimientos, la aplicacion de la politica, la interpretacion de los datos y de seguridad de la escuela.
el Desarrollo de las Personas - los Directores de seleccionar a los profesores con la capacidad para aumentar el logro estudiantil. Los directores tambien quitar a los maestros que no pueden o no coincidir con el mejoramiento de los logros y ofrecer una enseñanza de calidad. '¿Como los directores de la contratacion de maestros, se les asigne en posiciones especificas, evaluar y brindar oportunidades de crecimiento para ellos probabilidades de tener ramificaciones con respecto a la calidad de los maestros,' de acuerdo a un estudio de 2011 por el Centro para el Progreso Estadounidense. Entidades de apoyo a los docentes al impartir capacitacion sobre las estrategias que han demostrado ser exitosas en el desarrollo de mejores maestros.
Ningun Niño se quede Atras - En 2001 que Ningun Niño se quede Atras creado un sentido de urgencia para la mejora de la escuela a nivel nacional. Un estudio realizado en 2005 por el Centro de la Reforma Integral y la Mejora declaro que la ley NCLB establece una prioridad en la educacion. Por primera vez las escuelas fueron recluidos en un estandar nacional para hacer progreso anual sobre la ley NCLB indicadores tales como los estudiantes en la prueba de rendimiento, tasas de graduacion y las tasas de asistencia. Estos indicadores colectivamente denominados el Progreso Anual Adecuado. Los directores de escuelas que no cumplan con competencia en las evaluaciones del estado de cara a las sanciones, que se traducen en la disminucion de la entrada y la autoridad de enseñanza y presupuestaria de los campus de decisiones.
la Reestructuracion de la Escuela - los Directores de rediseño de la organizacion para adaptarse a las necesidades de los estudiantes. Reestructuracion exitosa requiere de una vigilancia activa, revisar y reevaluar el uso de los recursos, la provision de servicios adecuados de formacion del personal, el analisis del estudiante y el desempeño de los docentes de datos y mantener una mano firme en la ejecucion de la escuela de la vision. Los directores de aumentar la enseñanza y el aprendizaje al proporcionar maestro-oportunidades de desarrollo, centrandose en el rendimiento del estudiante a traves de estudiante-puntos de referencia de rendimiento de analisis. Los directores de aumentar los logros de la prestacion de apoyo para que los estudiantes continuamente de alcanzar. Eric Sheninger, autor de 'un Liderazgo Efectivo en la era de la Reforma,' los estados que los directores tienen que estar dispuestos a probar cosas nuevas hasta alcanzar el resultado deseado.
la Calidad de los Maestros - la calidad de los Maestros es crucial para reformas de la escuela. NCLB exige que los maestros estan 'altamente calificados'. Segun un estudio de 2005 realizado por el Centro para la Educacion Publica, los profesores deben demostrar dominio en su area de enseñanza, tienen un titulo universitario y ser plenamente certificados por el estado, para ser considerados 'altamente calificados'. Los directores de supervisar la calidad de los maestros mediante la evaluacion profunda de contenidos del area de conocimiento de los maestros. Los directores tambien evaluar la calidad de los maestros de profesores de instruccion de entrega y estudiante de la recepcion de la instruccion. La calidad de los maestros es un atributo que repercute positivamente en el logro del estudiante.
La importancia de la Principal a la Mejora de la Escuela
By Consejos Y Trucos
Como capitanes de los buques, los directores de dirigir las escuelas hacia la mejoría, pero las escuelas que la tachuela en la dirección equivocada puede rápidamente encallado. Sin liderazgo sólido, escuelas con problemas, es raro que se dé vuelta, según un estudio de 2004, "de Cómo el Liderazgo Influye en el Logro del Estudiante." La piedra angular de la mejora de la escuela está bien ubicado en las áreas de gestión de personal, desarrollo y apoyo de los maestros, obtener información crucial de los recursos y el análisis de los datos de rendimiento. 